- Как система образования региона помогает детям с ограниченными возможностями? Какие услуги предоставляются?
Главная наша цель, конечно, создать межведомственную систему непрерывной поддержки детей данной категории, начиная с раннего возраста и заканчивая их трудоустройством. И одна из приоритетных задач — это раннее выявление проблем в развитии ребенка. И своевременное начало коррекционной работы.
У нас в области функционирует центральная и три территориальные психологические комиссии. Специалисты данных комиссий не просто выявляют проблемы в развитии ребенка, но и определяют их образовательный маршрут. В своих заключениях прописывают специальные условия, которые необходимо создать в образовательных организациях для обучения этих детей. А уже задача дошкольных образовательных организаций — беспрекословно выполнять эти рекомендации.
Что касается школ, здесь тоже возможны различные формы организации образовательной деятельности. Конечно, в последнее время наиболее широкое получило инклюзивное образование, когда дети с ограниченными возможностями здоровья обучаются в классах совместно с нормально развивающимися детьми, но помимо этого у нас есть и другие формы, когда создаются специальные коррекционные классы в общеобразовательных организациях. А также есть отдельные организации, которые реализуют только адаптированные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья,
- Ольга Сячина, начальник отдела государственной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, министерства образования и науки Тамбовской области.
- Как в нашей области организована подготовка и переподготовка кадров для работы с особенными детьми?
Сейчас уже практически в каждой школе есть хотя бы один ребенок с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому во все курсы повышения квалификации, которые проходят педагоги, включены темы либо модули, которые раскрывают особенности работы. Педагогам рассказывают, какие психологические особенности у этих детей, какие выбрать правильные методы работы с детьми, какие технологии можно использовать, как учитывать их индивидуальные особенности. Конечно же, наш Тамбовский университет имени Державина осуществляет подготовку по специальности «Дошкольная дефектология», то есть получить высшее образование, не выезжая за пределы нашей области. Наш институт повышения квалификации работников образования также реализуют программу профессиональной переподготовки по специальности «Олигофренопедагогика», «Сурдопедагогика» и «Логопедия».
- Что делается для социальной адаптации выпускников с ограниченными возможностями?
Большие возможности для социализации детей представляют занятия в объединениях дополнительного образования. Дополнительное образование эти могут получить как в школах, в которых они обучаются, так и в учреждениях дополнительного образования. У нас есть дополнительные практики, когда у нас даже воспитанники коррекционных учреждений посещают айти-клуб, музыкальные школы, художественные школы. Дети не только получают дополнительное образование, они еще участвуют в различных конкурсных мероприятиях. Не только муниципального и регионального уровня, но и всероссийского, даже международного. Завоевывают призовые места. Это также опыт общения с новыми людьми, расширение кругозора и приобретение дополнительных навыков. Кроме того, сейчас уделяется очень большое внимание подготовке детей к трудовой деятельности.
То есть они параллельно осваивают общеобразовательную программу и получают профессию уже в рамках школы. Это, конечно, является большим подспорьем для них. И в плане бытовой подготовки к самостоятельной жизни, и в плане профориентации,
- Ольга Сячина, начальник отдела государственной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, министерства образования и науки Тамбовской области.
- Спасибо большое, что уделили время и ответили на наши вопросы.
